Veriyi tablo olarak gör
| Eser | Geçiş | Milyonda |
|---|---|---|
| Kutadgu Bilig | 1 | 13,6 |
| Evliyâ Çelebi Seyahatnâmesi | 28 | 11,4 |
Metin içindeki dağılım
Her çizgi bir geçiştir; soldan sağa metnin başından sonuna. Juilland D, sözcüğün metnin on parçasına ne kadar eşit yayıldığını ölçer (1 = tam eşit).
Eserlere göre kullanım
Tüm anlam ayrışmaları →Sözcüğün (yazım farkları birleştirilerek: ilme) her eserde ±3 sözcüklük pencerede birlikte geçtiği sözcükler. Ortadaki sütun iki eserin paylaştığı bağlamlardır; yanlardakiler yalnız o esere özgüdür. Benzerlik iki eserdeki bağlam profillerinin kosinüsüdür: 0'a yakın değer sözcüğün o eserlerde farklı anlam ya da işlevle kullanıldığını düşündürür.
Karşılaştırma için sözcüğün en az iki eserde 5 ya da daha çok geçmesi gerekir; şu an yalnız bir eserde bu sıklığa ulaşıyor.
Eşdizimlilik
Sözcüğün ±4 sözcüklük penceresinde en az 3 kez birlikte geçtiği sözcükler. logDice (Rychlý 2008) derlem boyutundan bağımsız ve kararlıdır; MI seyrek ama güçlü bağları, t-puanı sık ve güvenilir bağları öne çıkarır; G² birlikteliğin istatistiksel anlamlılığıdır (≥ 10,83 → p < 0,001). Konum profili sözcüğün solda mı sağda mı durduğunu gösterir.
Hemen solunda
Hemen sağında
Dağılımsal komşular deneysel
Yalnız derlemde en az 8 kez geçen biçimler için hesaplanır.
Biçim ailesi
ilme* ile tüm bağlamlar →“ilme” ile başlayan ekli biçimler — Eski Türkçenin eklemeli yapısı. Yalnız biçimsel başlangıca bakılır; farklı kökler de girebilir.
Örnek bağlamlar
Tümü (29) →| EÇS IX Y220b | … i medrese hücreleri vardır. Her kim ol medresede sâkin olup | ilme | meşgûl olur, tekmîl-i fünûn edüp ferîd-i asır olur. Ve elbe … |
| EÇS II 358a–358b | … güzâr etdükçe azacık ta‘âm ye ve azacık söyle ve az uyu ve | ilme | çok amel eyle. Netîce râh-ı hakkı bulmağa lâzım olan ameldi … |
| EÇS I 92a | Kâlû lâ | ilme | lenâ illâ mâ allemtenâ. / Sene (---). |
| EÇS I 71a | … yâhâne midir? Bunda üç bin kadar gılmân-ı hâssa şeb [u] rûz | ilme | meşgûllerdir ve halîfeleri ve yedi dersiâmları ve cenâbınız … |
| EÇS II 241b | … iğin öğret, dersini fikr et / Eyleme hiç red, hâs u avâmı / | İlme | harîs ol, şuğle enîs ol / Ehl-i celîs ol, görme melâlı / Da … |
| EÇS I 24b | … e edüp Ebü'l-feth'e Ma‘nisa taht-ı hükûmetin verdiler. Anda | ilme | meşgûl olup fazîlet-i bâhire sâhibi olup niçe tevârîhler te … |
| EÇS IV 201b | … drese-i Câmi‘-i Peygamber: Talebesi çokdur. Bunda bir kerre | ilme | bed’ eden elbette ve elbette mahrûm kalmamışdır. |
| EÇS X Y90a | … sı gibi bir sadâdır kim âdemi dehşet alur. Cümle mubâhase-i | ilme | meşgûllerdir. Bir kerre bu câmi‘de üstâd önünde bismillâh d … |
| EÇS V 180a | … önlerinde her fukarânın kurbân postları döşeyüp herkes bir | ilme | meşgûl olup kimi hezâr-pâre musanna‘ kaşıklar ve çevgân ve … |
| EÇS I 71a | Şeb [u] rûz | ilme | meşgûl olup yine Evliyâ Efendi'den haftada üç kerre tilâvet … |