Veriyi tablo olarak gör
| Eser | Geçiş | Milyonda |
|---|---|---|
| Uigurica I-IV | 1 | 158,4 |
| Evliyâ Çelebi Seyahatnâmesi | 4 | 1,6 |
Metin içindeki dağılım
Her çizgi bir geçiştir; soldan sağa metnin başından sonuna. Juilland D, sözcüğün metnin on parçasına ne kadar eşit yayıldığını ölçer (1 = tam eşit).
Eserlere göre kullanım
Tüm anlam ayrışmaları →Sözcüğün (yazım farkları birleştirilerek: tutulup) her eserde ±3 sözcüklük pencerede birlikte geçtiği sözcükler. Ortadaki sütun iki eserin paylaştığı bağlamlardır; yanlardakiler yalnız o esere özgüdür. Benzerlik iki eserdeki bağlam profillerinin kosinüsüdür: 0'a yakın değer sözcüğün o eserlerde farklı anlam ya da işlevle kullanıldığını düşündürür.
Karşılaştırma için sözcüğün en az iki eserde 5 ya da daha çok geçmesi gerekir; şu an yalnız bir eserde bu sıklığa ulaşıyor.
Eşdizimlilik
Sözcüğün ±4 sözcüklük penceresinde en az 3 kez birlikte geçtiği sözcükler. logDice (Rychlý 2008) derlem boyutundan bağımsız ve kararlıdır; MI seyrek ama güçlü bağları, t-puanı sık ve güvenilir bağları öne çıkarır; G² birlikteliğin istatistiksel anlamlılığıdır (≥ 10,83 → p < 0,001). Konum profili sözcüğün solda mı sağda mı durduğunu gösterir.
Bu pencerede en az 3 kez birlikte geçen sözcük yok.
Hemen sağında
Dağılımsal komşular deneysel
Yalnız derlemde en az 8 kez geçen biçimler için hesaplanır.
Örnek bağlamlar
Tümü (5) →| EÇS III 170a–170b | … ünevverin söndürmek murâd edindikde "püf" demeğe dem nefesi | tutulup | ancak bir sedd-i ramakı kaldıkda parmak kaldırup İslâm ile … |
| EÇS IV 187a | 74. Papşin hânında hân tarafından diller | tutulup | askere alâmetler verildiği. |
| EÇS II 332a | … r salup nısfu'l-leyde Çarkacı Ketağaç Paşa kolundan iki dil | tutulup | serdâr Seydî Ahmed Paşa huzûrunda söyledip "Biz Mikril Beği … |
| EÇS VIII 296a | Cümle iki bin yetmiş kelle ve bin beş yüz aded küffâr dil | tutulup | topları ve tabl nâkûs erganonları ve haçlı peykerleri ile a … |
| U II, T. III M. 207.-18–22 | kim-ler birök uluġ ig kem üze | tutulup | otaçı-lar üze adırtlanıp tıtmıs ḫutmıs erser yme ol antaġ o … |